“柯达伊教学法”在小学合唱教学中的实践策略.docx

ID：83638953

大小：16.83 KB

页数：6页

时间：2024-04-18

上传者：151****8026

打开微信扫一扫

点击右上角按钮进行分享








资源描述：

《“柯达伊教学法”在小学合唱教学中的实践策略.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在

学术论文-天天文库

。

“柯达伊教学法”在小学合唱教学中的实践策略“柯达伊教学法”对我国小学音乐合唱教育实践有着积极意义，其从合唱教育思想、教学方式、课堂教学手段等方面对合唱课堂进行了专业化改进。“柯达伊教学法”的教学逻辑清晰、节奏语言简单，很适合小学阶段学习音乐合唱的学生。教师要正确认识“柯达伊教学法”的教学意义，通过不断学习掌握更优秀的教学方式，对学生开展科学的合唱教学。开展小学合唱教学可以提高学生的音乐欣赏水平和音乐合唱能力，提高学生的音乐素养。虽然柯达伊教学理念和方式都非常先进和科学，但是将其全部照搬照抄应用在合唱教育中的教学方式是不可取的。因此，教师要改进自己的理念，从学生的基本能力和特点出发，创新音乐合唱课堂。一、“柯达伊教学法”简述“柯达伊教学法”是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法，核心目的是使音乐成为每个小孩教育的一部分。柯达伊音乐教学法是当今世界最重要的音乐教学法之一，对于音乐基本能力的训练有其独到之处。［1］在柯达伊音乐教学法中，主要是以歌唱的方式进行教学，从简单的单声部旋律到加入伴奏、轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学的，而且不依赖任何乐器的伴奏。它将所有的音乐知识与常识及音乐上的综合能力完全融入一般的教室活动。在“柯达伊教学法”中，学生将直接接触到唱歌，能够更多地将音乐演唱作为一种享受，同时能把对于音乐的理解与欣赏融入到合唱当中。二、小学合唱教学特点
声音的和谐是合唱艺术的基础。人声作为合唱艺术的基础元素，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。一是小学合唱音域宽广。合唱的音域是所有参与者音域的总合，从男低声部的最低音到女高声部的最高音可达到三个半至四个八度。二是小学合唱音色丰富。在合唱中可包含男女高、中、低声部中所有的戏剧、抒情种类，还有每个人的不同音色，以及各种音色的不同组合情况。三是小学合唱力度变化较大。从最弱的ppp到最强的fff，都是合唱所能够胜任的力度变化范围，任何个人都是不能与之媲美的。四是小学合唱音响层次多。由于合唱是多声部音乐，不同的和弦、不同的和弦转位、不同的声部组合、不同的力度级别、不同的音色变化等等，都会产生不同的音响效果和层次。五是小学合唱表现力强。合唱可以表现各种种类的作品，不论主调音乐还是复调音乐，不论任何历史时期，不论任何情绪，不论任何风格的作品，都可以通过合唱来进行完美的表现。［2］三、“柯达伊教学法”在小学合唱教学中的应用价值手势教学作为柯达伊教学模式中最重要的教学手段之一，可以使学生在进行合唱学习时更好地将抽象的音乐和音律变得具体，让学生感悟音高的内涵，学会音乐合唱的精髓，更快掌握合唱知识。使用手势教学可以使学生多感官结合共同感受合唱音乐，通过视觉、听觉的协作，让学生更准确地学习音高。柯达伊教学方式是结合学生的身心发展规律创造的，适用于每一个阶段的学生。柯达伊教学可以降低第一次接触音乐学生的学习难度，使学生可以轻松读懂乐谱。乐谱学习难度的降低使学生在学习合唱音乐时更有信心，能够激发学生的学习动力。“柯达伊教学法”可以帮助学生打好音乐学习的基础知识，使学生在未来更深远的学习中受益终生；可以使学生轻松掌握音级，让学生轻松弄懂不同调式与不同音级的联系和差别，并在日常学习中养成调式感。将柯达伊教学方法与教学素材相结合，在开展合唱教学时，既结合了课本重要知识内容，又引用了创新型的教学方式，使音乐合唱教学课堂变得体系化，使音乐课堂更加严谨。如果我国音乐教育采用柯达伊的教学理念，并将其应用于民谣素材编制和各级学校音乐课程当中，不但能保持传统文化，更可以鼓励作曲家创作具有民族风格的音乐。四、“柯达伊教学法”在小学合唱教学中的应用方法（一）开展专业培训，提高教师专业能力
在当下的教育体系中，教师要想提高学生的合唱能力，前提就要树立正确的观念，正确认识合唱教学。因为观念的转变是教师开展合唱教学的必要过程。一是要增强学校领导的现代意识和音乐意识，充分意识到音乐合唱的重要意义。二是要增强教师的合唱理念和专业能力的培养，从传统的教学理念转变为先进的教学理念，广泛接受先进的教学知识，提高“柯达伊教学法”的应用范围，确保合唱教学工作的顺利进行。［3］虽然大多数教师已经开始使用柯达伊教学方式开展合唱教学，但是一些教师在开展教学时，缺乏明确性和统一性，没有将合唱教学工作放在首要地位，忽视了合唱教学对学生音乐学习的重要意义。因此，在进行合唱教学时，教学方式和教学理念较为落后，严重影响了合唱教学的教学效率。意识是开展一项工作最好的前提保障。因此，改变教师的理念思想是全面将“柯达伊教学法”应用于实践教学的第一步，也是最重要的一步。学校要想全面运用“柯达伊教学法”辅助合唱教学，就要让学校领导者和教师正确认识“柯达伊教学法”的重要意义。要定期开展知识传授大会，对教师进行新理念和新知识的普及，让教师正确认识到“柯达伊教学法”带来的教学便捷和教学成果，从而主动接受新的教学理念。要让学校领导见证“柯达伊教学法”的教学效果，从而接纳“柯达伊教学法”，进而推动更多新型教学法的应用。（二）进行能力测试，加强教师专业素养
为了更好地传授音乐知识，开展专业的合唱教学，教师应该在今后的教学中努力提高自己的专业素养，要将提高自己合唱教学能力作为首要目标。只有当教师具备更加专业的合唱知识，拥有更丰富的知识储备，才能在未来的合唱教学中，帮助学生更好地学习和进步。教师的教学能力决定了合唱教学水平和未来发展方向。因此，教师要具备正确的教学理念、良好的教学素养和丰富的合唱知识储备。合唱音乐是一种优美的艺术，具有极强的艺术底蕴，想要通过“柯达伊教学法”科学开展合唱音乐教学，就需要教师有丰富的艺术内涵，进而更好地为学生提供良好的授课体验。教师应该自觉提升自己的音乐水平，主动学习不同的音乐教学方式，提升自己的专业素养和专业知识。要转变传统的教学理念，改进传统的合唱教学方式，创新优质的教学方式，明确现代小学合唱教学的目标和前进方向。教师要不断完善教学体制，提升教学质量，切实提高学生的音乐素养，将核心素质教育落实到日常教学中，为学生未来在合唱音乐的深远学习发展奠定基础。教师在日常学习或是教学中，要不断学习其他优秀教师的授课方式和方法，通过积累丰富自己的教学经验，提高自己的音乐素养。在教学过程中，教师应该准确抓住每一个音律，使用“柯达伊教学法”对学生开展科学合理的教学，这样有助于学生与音乐发生共鸣，能更深层次理解音乐。（三）完善协作体系，构建教师专业团队合唱的教学效率与教师的音乐专业能力密不可分。教师的教学经验和教学能力对学生的合唱能力有着不可忽视的影响。由于“柯达伊教学法”的应用不是很全面，一些教师的专业教学能力水平较低，导致虽然已将“柯达伊教学法”应用于日常合唱教学当中，但是教学效率没有明显提高，没有充分发挥“柯达伊教学法”的教学优势。因此，要想提高学生的音乐合唱能力，就要提高全体教师的专业技能。由于人手不够导致的音乐教学工作分配不明确，一个教师需要带领多个班级或是年级的合唱教学课堂，影响了教学效率。所以要从根本上解决问题，就要扩大合唱音乐的教师队伍。对于有教学经验的教师，学校领导要积极鼓励他们进行新知识的学习，定期为教师开展专业的合唱知识培训课程，提高教师的专业水平；对于没有教学经验的新教师，虽然他们掌握新的教学理念，但是由于刚到一个新的工作环境，还不够熟悉学生和教学流程。因此，可以将一个老教师和几个新教师进行分组，开展帮扶工作，使新教师快速熟悉教学环境和教学流程。要构建专业的教师团队，科学开展“柯达伊教学法”应用，加强学生对合唱音乐的鉴赏能力，简化学生学习合唱音乐的难度，提高课堂教学效率，有效培养学生的音乐素养。（四）正确认识合唱，完善教室基础设施
学校要加大资金投入，购入先进的音乐设备，完善音乐教室的基础设施。对于引进的专业的音乐设备，教师要做到物尽其用。同时，学校要将先进的音乐设备应用到日常的合唱教学课堂当中，与时俱进，使合唱教学变得更好。要增加对合唱教学的资金投入，为教师配备先进的教学设备。教师还可以进行音乐数据库开发，将各地具有特色的合唱音乐进行收集整理，以便于在开展音乐教学时可以有丰富的资料进行辅助教学，进而提高教学效率。学校的领导要重视对教师团队的资金投入，重视人才引进和人才培养，如可以提高教师的工资，吸引优秀教师，或者组建一个专业能力强大的教师团队。要顺应时代发展潮流，定期对教师开展专业培训。可以开设知识讲座，邀请具备音乐专业知识的学者或是音乐家到学校对教师进行知识、技能和经验的传授讲座；还可以定期开展学术交流大会，让教师分享经验，整体提高教师的音乐专业能力。（五）创编科学教材，创作民族特色作品在对学生开展合唱教学时，由于缺少专业的具有民族特色的合唱作品，使得学生没有专业的素材参考，严重影响音乐合唱的教学效率。因此，教师在对课程设计时要选择较为有民族特色的音乐合唱训练作品。我国自创的带有民族特色的合唱音乐作品较少，不利于学生发展。所以，国家要鼓励音乐家进行音乐合唱作品创作。如可以增加资金的投入，鼓励音乐家进行创作；可以设置一些音乐奖项，为全体音乐家提供创作动力。国家要认可音乐家在音乐创作上的付出，激励音乐家创作出符合小学阶段学生发展特点和饱含民族特色的优秀儿童合唱作品。每个阶段的孩子都有其独特的特点，教师可以结合学生的自身特点，借助互联网进行合唱资料筛选，使合唱课程符合学生的年龄阶段，满足学生的发展需求，更加吸引学生对音乐合唱的兴趣，使学生在音乐合唱的学习中更好地进步。要用多媒体技术在网上寻找具备民族特色的优秀合唱作品，为学生播放他人的合唱作品进行合唱知识传授，使学生可以多感官领悟合唱的魅力。要重视对学生合唱能力的培育，促进学生身心健康发展。对于收集到的合唱资料能否全部使用，教师要学会正确辨别。教师在选择教学资料时，不能脱离教学大纲，要结合合唱课程需求选择合适的科学的教学资料。要从教材出发，结合学生特点，融合教学理念，开展多元化教学，帮助学生更好地成长。要结合所有学生特点选择合唱教学资料，使所有学生都能参与到合唱活动当中，实现共同进步。
综上所述，教师要做到取长补短，虚心学习其他先进的科学的音乐合唱教学方式和教学理念，提高自身的专业素养和专业水平。在小学阶段开展创新的教学方式可以提高学生的合唱能力，推动我国合唱教育的发展与进步。

当前文档最多预览五页，下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页，下载文档查看全文