柯达伊体系在小学音乐教学中的实践研究

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时间：2019-05-28

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1、广西师范大学漓江学院2010届本科生毕业论文目录内容摘要和关键词…………………………………………..2引言……………………………………………………..2一、什么是“柯达伊音乐教育体系”…………………………….3（一）文化与起源……………………………………….3（二）方法及特点………………

2、……………………….3（三）影响和发展……………………………………….4二、柯达伊音乐教育体系的运用………………………………..5（一）歌唱、合唱和手势………………………………….51.歌唱为基础……………………………………….52.推崇合唱教学………………………..

3、……………63.以手势为手段……………………………………..6（二）对民族文化的培养………………………………….71.注重对传统音乐文化的传承…………………………..72.实现在文化融合中的不断创新…………………………8三、柯达伊音乐教育体系对人的培养…………………………….8（一）灵活运用教材，增强学生学

4、习音乐的内驱力………………8（二）让每个孩子都成功，确立音乐课堂教学多元化培养目标……..8结论……………………………………………………..9参考文献…………………………………………………10Abstract&Keywords………………………………………..11第12页共12页广西师范大学漓江学院2010届本

5、科生毕业论文柯达伊体系在小学音乐教学中的实践研究【内容摘要】柯达伊音乐教育体系从音乐创作角度深入研究了本国音乐传统文化的发掘、继承，从实践教学的角度将最广大的民众作为音乐教育的主体，提高民众的音乐审美水平和表现能力，通过歌唱特别是合唱来培养学生的音乐素养，运用民谣和手势来进行行之有效的音乐教学，取得了积极的实践效果，在世界音乐教育发展史上占据重要的地位。柯达伊音乐教育体系对我国的小学音乐教学具有积极的现实意义，以民族音乐文化为音乐教育背景，加强基础音乐教育，让音乐属于每个人，对于提高小学生音乐文化素养和民族音乐文化的传承方面具有重要的意义。【关键词】柯达

6、伊音乐教育体系；小学音乐教学；意义；策略引言“柯达伊教学法”是具有划时代意义的当代世界影响深远的音乐教育体系之一，从培养人、传承民族文化方面进行了具有实践意义的研究。柯达伊教学法体系的改变了传统的音乐教育思想，建立了全民音乐教育观、民族音乐教育观、音乐教学论及合唱教学思想等崭新的音乐教学思想，以“音乐应该属于每一个人”为宗旨，是一种以民间音乐为基础属于每个人的音乐教育体系，着重于“学教音乐教育首先要牢固的简历在民间音乐的基础上”的原则培养儿童热爱民间音乐、继承民族传统，将平民作为音乐教育的主体，注重孩子的唱歌教学，突出对民族文化的传承。柯达伊的音乐教学原

7、理、教材与教学法对于我国的中小学音乐教学具有积极的实践意义，特别在音乐教育中如何学习继承民族艺术文化，在实践中如何吸收和借鉴前人行之有效的音乐教学方法等方面，柯达伊教育体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验，可以让孩子们能在学校的学习中学到中国的民间音乐，从而接触和学习中国的传统文化。因此探讨柯达伊音乐教育思想，分析柯达伊体系对小学音乐的重要意义，合理借鉴柯达伊体系的教学方法和策略，对于促进我国小学音乐教育的发展、推进素质教育，是很有必要的。第12页共12页广西师范大学漓江学院2010届本科生毕业论文一、什么是“柯达伊音乐教育体系”（一）文

8、化与起源柯达伊出生于东欧的一个内陆国匈牙利，匈牙利民族保留了芬兰-乌戈尔游牧部落

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